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            1. 《幼儿园数学区材料投放及幼儿数发展的实践研究》的实施方案

              幼儿园数学区材料投放及幼儿数发展的实践研究的实施方案

               一、    课题背景

              《纲要》指出:“各个领域的内容应相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和知识规律,各领域的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性和活动性,寓教育于生活、游戏之中。”

              我申报的西安市未央区级课题:“幼儿园数学区材料投放及幼儿数发展的实践研究” ,根据我园幼儿对身边形形色色的事物,都能提供给我们诸多的数学信息,以丰富多彩的区域活动可以根据幼儿好奇、好动、好问的心理特点和认知特点,采取不同的教育方法开展多种材料、多种形式的数学区域活动,让幼儿在数学区域操作材料的过程中,通过感知、体验、积累数学知识,培养他们对数学活动的兴趣和爱好。

              成员分析:我组四位老师都是本科学历,其中都是班主任教师,职称均为小教高级、一级职称,一名教研组长,一名年级组长,均有参与课题的经验,因此,我们的团队是一个专业能力较强的团队。

              《3--6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“区域活动是幼儿通过游戏进行的自发学习,是最关注幼儿学习与发展整体性的活动,是最尊重幼儿学习发展个性差异的活动,是最符合幼儿学习特点和学习方式的活动。”

              所以,我想借助课题进一步深入进行幼儿园数学区域材料投放,提高教师对区域材料的投放和组织策略。同时,也希望能提炼出一些成果,为我区其他园所提供相关的经验和资料,以更好地促进幼儿的数发展发展。

              二、课题目标

              1、通过与本组的三位教师互相讨论、共同创设符合幼儿本年龄段、可操作性强的数学区域材料。

              2、通过研讨实施明确教师在幼儿进行数学区活动时,何时介入活动与幼儿互动,体现良好的指导策略及幼儿的数发展。

              三、课题内容

              1、根据本园实际情况,创设“数学区”。

              2、科学合理的制定数学区的规则、材料投放及人数控制。

              3、教师在数学区活动时对幼儿的指导策略。

              四、具体安排

              时间

              内容

              形式

              问题思考

              责任人

              成果

              2017年6月

              区级课题的内容

              集体讨论

              切合本园实际

              闫小静

              记录、照片

              2017年7月

              制定下学期创设的区角

              集体讨论

              符合本园要求

              闫小静

              记录、照片

              2017年9月

              各班区角的规则设置

              现场观摩

              幼儿是否明确,会遵守规则

              闫小静

              照片记录

              2017年10月

              各班区角的材料投放

              现场观摩

              合理性、丰富性、操作性

              闫小静

              照片、记录

              2017年10月

              个案分析

              专题会

              幼儿活动时的问题

              闫小静

              个案记录、研讨记录、照片

              2017年11月

              数学区创设的经验分享

              集体讨论

              总结出存在的问题

              闫小静

              记录、照片

              2017年11月

              个案分析

              专题会

              幼儿活动时的问题

              闫小静

              个案记录、研讨记录、照片

              2017年12月

              观摩数学区

              现场观摩

              幼儿的参与性

              闫小静

              创设的区域记录、研讨记录、照片

              2017年12月

              个案分析

              专题会

              幼儿活动时的问题

              闫小静

              个案记录、研讨记录、照片

              2018年1月

              总结交流

              集体交流

              数学区整体总结交流

              闫小静

              研讨记录、照片

              2018年3月

              总结分析

              集体交流

              数学区整体总结分析

              闫小静

              研讨记录、照片

              2018年3月

              撰写研究报告

              专题会

              教师的指导性、幼儿发展性及材料投放

              闫小静

              创设的区域记录、研讨记录

              2018年4月

              整理个案材料

              专题会

              教师的指导性、幼儿发展性及材料投放

              闫小静

              个案记录、研讨记录、照片

              2018年5月

              撰写论文

              专题会

              教师指导策略

              闫小静

              论文稿

              五、课题的保障

              1、积极开展数学区活动,细心观察了解幼儿,做好记录分析活动情况,争取每人有相关研究的论文。

              2、加强过程管理,做好资料的积累和整理工作。


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