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            1. 《小学生劳动技术能力培养研究》阶段小结

              《小学生劳动技术能力培养研究》阶段小结

              自我们成功地申请了课题《小学生劳动技术能力培养研究》以后,我们积极开展课题研究,为我校进一步推进劳动技术教育,实施素质教育提供了重要的手段和载体,同时也为学校总结近几年来劳动技术教育的经验,探索小学劳动技术教育的规律,促进教育教学改革,提供了重要的保证。

              一、课题的背景和价值意义:

              进入21 世纪,我国基础教育的发展也进入了一个新阶段,素质教育全面推进。以基础教育课程的改革为重要标志,新一轮的课程改革正在如火如荼地进行,新理念,新思想,新发展的氛围正在形成。基础教育的课程体系、课程结构发生了很大的变化。原有的教学模式、教学方式、教学方法和教学组织形式已很难适应这种要求。从学校、教师、家长来看,一方面盼改革,以减轻学生的负担,促进学生的全面和谐的发展;另一方面,又怕改革,担心一旦改革失败,由自己教的学生来承担改革的风险。许多家长、教师、校长缺乏改革成功的信心,抱着等待观望的态度。我们知道,基础教育课程改革的基本思想是:重点培养和发展学生的创新意识与能力,收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与协作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感。因此这需要我们转变观念,解放思想;需要改变学生的学习方式;需要淡化学科界限;自主选择合适的教育载体,为学生的发展和未来服务,为终身学习服务。教学强调均衡性、合作性、选择性和共创性。在小学阶段,劳动技术教育从原来的学科课程,而被纳入新的综合实践活动课程之中。无疑在学科地位上,还是在学时的分配上、知识的含量上都发生了很大的变化,新课程理念要求综合实践活动不允许有原来意义上的教材出现,不允许每个学习领域都编成教材。现在课程标准的意义是"用教材教,而不是教教材",教材的功能发生了变化,教学过程成为教师学生的互动过程,是新教材不断的生成过程。"教是为了不教",反对"教总比不教好,教多总比教少好,教得越多越好"的经验主义做法。在教学方式上有了一个很大的变革。特别是学生的学习方式需要发生根本性的改变,学生是在教师的指导下,自主地选择学习内容,通过研究性学习方式,通过项目活动的方式进行体验性、过程性学习。

              国家在《基础教育课程改革纲要(实行)》中,规定了综合实践活动四个学习领域。劳动技术教育就是一个学习领域。综合实践活动它不仅是包括指定的四个学习领域,还包括其他的一些活动。综合实践活动虽然有"活动"这两个字,但它不是原来意义上的"活动课",它是作为一种新的课程形态出现的。如果按照原来的学科化的教育思想来理解,劳动技术教育由原来的学科课程变为综合实践活动课程形态的一个学习领域,这一转变从形式上就给人一种降位的感觉,但仍然是必修课程,还是实验课程,是一个需要深入研究的课题。新的课程标准代替了过去的"教学大纲",除了知识方面的要求外,在人的认知、情感和技能方面有了新的要求。在学生的低年级从认知、情感和心理方面着手进行综合性的教育,这是符合一个人成长规律的,到了高年级学科性学习的加强,也是符合一个人成长和知识能力增长逻辑的。在国家《基础教育课程改革纲要(实行)》"课程结构"的表述中,在高中阶段分科教育是为主的,又提出了“开设技术类课”并没有否定劳动技术教育的学科性问题,只是在课程开设的学段上有区别,在学习方式上有选择罢了。因此,我们开展劳动技术教育的研究,是有很大空间的。我们所选的研究题目“小学生劳动技术能力的研究”正是抓住问题的关键,开展这项研究工作是很有意义的。至于国外在劳动技术教育方面的一些做法,今天由于时间关系,就不罗嗦了!

              二、我们的前期工作:

              (一)通读大纲,领会精神。

              劳动课教育纲要指出,小学劳动课的教学目的是:通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯,以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。一个人只要真正掌握一定的劳动技术能力,才能树立起正确的劳动观念,才会尊重劳动、热爱劳动。

              纲要指出:小学低年级

              主要安排一些力所能及的自我服务劳动。通过自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践,使学生认识劳动光荣,初步培养学生爱劳动的观念,争做爱劳动的好孩子。

              具体内容和要求:

              1、自我服务劳动

              学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等,能初步搞好个人卫生。能穿脱衣服、系鞋带,会洗手帕、红领巾等小件物品。

              学会削铅笔、订本子、包书皮等,能对自己的学习用品进行分类整理和保管。

              2、家务劳动

              学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等,能帮助家长做一些力所能及的事情。

              3、简单生产劳动

              手工制作:初步学会纸的折叠、剪裁、粘贴等方法。

              种植和饲养:认识当地几种主要的农作物和畜、禽等动物。学习饲养小动物。能给树木、花草浇水。

              4、公益劳动

              学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师的指导下当好值日生,搞好室内外公共卫生。

              中 年 级

              除继续安排自我服务劳动以外,主要安排一些力所能及的家务劳动、公益劳动、简单的生产劳动。通过这些劳动项目的教学和实践,使学生进一步认识劳动光荣,培养学生关心集体、爱护公物的品德,基本上做到自己的事情自己做,家庭的事情主动做,集体的事情积极做。

              具体内容和要求:

              1、自我服务劳动

              能自己洗头、梳头、洗澡,学会洗小件衣服,学习使用针线,会钉钮扣等。能注意保持学习用品整齐、美观。

              2、家务劳动

              了解厨房的卫生常识,学会洗刷餐具、茶具,会摘菜、洗菜、淘米等。

              在家长指导下,学会安全使用炉具,能热饭菜。

              会整理房间。初步了解安全用电常识,了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法,能自己开、关这些电器。

              3、简单生产劳动

              手工制作:初步了解常见的各种纸的基本用途,会使用刀、剪、尺等工具,学会纸工、泥工的基本加工、制作方法。能制作简单的物品。

              种植和饲养:认识当地几种农具,会使用简单的小农具,知道当地的农时季节。学习种植向日葵、蓖麻子等一些常见植物,学会浇水、除草、消灭害虫,以及当地的农林产品的采集、夏收等简单劳动。能用所学知识和技能管理花卉和幼树。

              学习一、两种家禽(或家畜、鱼类以及其他小动物)的饲养方法。

              常用工具的使用:认识并会使用锤子、钳子、螺丝刀等常用工具,制作或安装、修理简单的学具、教具和其他用具。

              4、公益劳动

              会使用简单工具绿化、美化学校环境,帮助烈属、军属、残疾人和孤寡老人打扫庭院或干一些力所能及的事情。

              高 年 级

              除继续安排家务劳动、公益劳动外,主要安排简单的生产劳动。在参加这些劳动的过程中,使学生初步认识劳动创造社会财富,劳动没有高低贵贱之分。培养学生正确的劳动观念,良好的劳动习惯,热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情和勤劳俭朴、珍惜劳动成果的品德,初步树立质量观念和环境保护意识。

              具体内容和要求

              1、家务劳动

              能有条理地放置、摆设室内小件物品,会晒被褥和叠放衣服,能洗外衣、毛衣等衣服。

              认识并初步掌握洗衣机、录音机、电冰箱等家用电器和使用方法。

              学习使用常用炊具和做简单的饭菜,能分辨生熟和鉴别变质食品。

              2、简单生产劳动

              种植和饲养:学习一点植物栽培的常识,初步学习苗木嫁接或扦插的方法,能栽培一、两种花卉或种植、移栽瓜、菜,并适当地了解一些现代农业科学知识。

              认识当地几种主要的农业机械。

              了解一些动物科学饲养的常识,会按规定的比例配制混合饲料,掌握一种家禽(或家畜、鱼类等小动物)的饲养管理方法。

              木工、竹工、金工:初步学会使用简易的木工、竹工、金工工具,能对损坏的课桌椅进行简单的维修,能在教师的指导下,利用竹、木、金属材料制作简易的学具、教具或其他制品。

              工艺品制作:根据当地的资源条件(毛线或草、竹、条、塑料等),学习编织、挑花或刺绣。能利用废旧材料制作简单的工艺品。

              缝纫:学会手针的几种常用针法,使用手针缝补衣物和制作简单的布制品。

              食用菌栽培:认识当地几种主要的食用菌类,有条件的学校也可以学习一些菌类的栽培方法。

              3、公益劳动

              继续参加中年级安排的各项公益劳动,并适当提高要求。

              (二)、规划劳动技术教育基地。

              根据课题的总要求我校要规划的劳动基地,其中学生种植园一亩(16×34),三年级以上的班级平均每班20平方米,让学生种植花卉、蔬菜等;温室大棚500(30×15)平方米,由专人管理、进行反季节蔬菜、名贵花草、新优水果等栽培,让学生参观,今年主要种植五彩番茄、洋圣果、人参果;园林盆景园600(24×25)平方米,让学生剪枝、取插条、观察、欣赏;饲养场80(15×5)平方米,预备养鸡、鸭、兔等让学生观察、饲养。果园800(52×15)平方米,预备种植曙光、国旗红油桃品种5棵,黑宝石、欧提丝李2棵,红巴、美人酥梨4棵,红宝石、女王樱桃4棵、杨梅4棵、石榴4棵。药材园120(25×5)平方米,种植凤仙花、苍耳、牵牛、天冬等药物,同时为教学服务。

              (三)、劳动基地的基建及各类品种的选购。

              总之,劳技教育必须紧紧结合劳动基地,否则谈劳技教育就是缘木求鱼。作为课题,我们要做的事很多。这有待于我们今后的努力。


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